El proyecto profundizará los interrogantes que intentarán hacer visibles las nuevas condiciones de escolarización en que se desenvuelve la transmisión de saberes en escuelas primarias y secundarias de Córdoba y los efectos que las mismas producen en los sujetos, en el marco de los cambios organizacionales y curriculares planteados para el Ciclo Básico (secundaria), tanto por el Ministerio de Educación Nacional y provincial. Se mantendrán las dimensiones de análisis: a. Condiciones de escolarización -materiales y simbólicas-; b. Sentidos y estrategias de los sujetos -directivos, docentes, alumnos), prestando especial atención a: - variaciones en el régimen académico (sistema de promoción, trimestralización de la evaluación) - estrategias de articulación entre niveles - variaciones curriculares que se incorporen, las implicancias en la organización del trabajo docente y nuevas alternativas para la transmisión de saberes- seguimiento de trayectorias estudiantiles a través de la creación de nuevos cargos (tutores o coordinadores de curso) y su impacto en las experiencias de escolarización - reconfiguraciones en la estructura jerárquica escolar por concursos cargos directivos - abordaje de la convivencia escolar a través de nuevas regulaciones (Consejos de convivencia) - proceso de elaboración de proyectos de mejora definidos como condición de apoyo financiero adicional para las escuelas