El presente trabajo se centra en las Escuelas de Reingreso (ER) en tanto estrategia de política educativa que se propone intervenir sobre la problemática de la exclusión en el nivel medio. Este estudio pretende reconstruir la dinámica que asumen las escuelas de reingreso a partir de las perspectivas de sus directivos, docentes y alumnos. Se propone arribar a una visión global, apuntalada en la reconstrucción de la perspectiva de los diferentes actores que se ven involucrados en el día a día de estas instituciones escolares (directores, asesores pedagógicos, docentes y alumnos)